
Peer observation
A practice for individual and collective teaching professional development
Research 2021-24
In primary and secondary schools in Catalonia and the Balearic Islands.
Results

Synthesis report of the final results
In this document you will find a graphic synthesis of the research findings, organized into the impact on teaching perceptions, resistance, professional closeness, joint construction of knowledge, feedback and improvement of teaching practice.
Presentation of results: Photographic collection
Photo compilation of the results presentation ceremony that took place on June 1, 2024, at Rosa Sensat (Barcelona).
Articles
Corcelles, M.; Miquel., E. & Duran, D. (2023). Teachers' perceptions of Reciprocal Peer Observation. Revista de Educación, 402, 237-266. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2023-402-601
Ribosa, J.; Corcelles, M.; Morodo, A. & Duran, D. (2023). Reducing teachers’ resistance to reciprocal peer observation. European Journal of Education. https://doi.org/10.1111/ejed.12606
Corcelles, M.; Sala, I.; Soler, M. & Duran, D. (2024). Impact of Reciprocal Peer Observation on teacher collaboration perception. British educational research journal. https://doi.org/10.1002/berj.3958.
Ribosa, J.; Noguera, I.; Monguillot, M. & Duran, D. (2024). Teachers’ closeness of professional relationship and its role in learning perception after reciprocal peer observation. Teaching and Teacher Education, 140. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104469.
De la Iglesia, B., Forteza, D., & Duma, L. (2024). Peer feedback in teacher professional development: A systematic review. Revista Española de Pedagogía, 82 (288), 335-358.
Miquel, E., Monguillot, M., Soler, M. & Duran, D. (2024). Reciprocal peer observation: a mechanism to identify professional learning goals. Education Inquiry, 1-17. https://doi.org/10.1080/20004508.2024.2370116
Flores, M., Sala, I., Ortiz, M, & Duran, D. (2024). Does reciprocal peer observation promote the transfer of learning to teaching practice?. Psychology in the Schools, 1-18. https://doi.org/10.1002/pits.23259
Paper presentations
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Moreno, F., Llabrés, J. & Bauzà, A. (2022, April 5-7). La observación entre iguales como herramienta de formación del profesorado en la escuela inclusiva. XVIII Congreso Internacional y XXXVIII Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva: “Educación inclusiva y praxis: caleidoscopio de oportunidades”. Universitat de les Illes Balears.
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Flores, M., Duran, D., Corcelles, M., Miquel, E., & Ribosa, J. (2022, July 1). Percepciones docentes en una práctica de observación entre iguales en enseñanza primaria y secundaria. [comunicació]. CIMIE 22. X Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Universitat de Barcelona.
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Duran, D. (2022, October 6). Observació entre iguals i Docència compartida. Jornades sobre Inclusió Educativa. Olot, Departament d’Educació. Invitada.
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Miquel, E. Flores, M. Ribosa, J. & Duran, D. (2023, February 2-3). Reciprocal Peer Observation as a mechanism for teacher professioanl learning for inclusion. [comunicació]. I International Conference of Teachers Continous Eduation. ICTE 21. University of Aveiro. Portugal. Publicat a Madaleno, M. Pereira , M..E., Portugal, P. (2023). 1st International Conference of Teachers Continuous Education (ICTCE 23) - Inclusion and equity in education – achievements and challenges in the training of educators/teachers and other professionals - Book of Abstracts. 83-86. ISBN: 978-972-789-834-3. DOI: https://doi.org/10.48528/hsmy-bv71.
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Forteza, D., Moreno, F., Llabrés, J. & de la Iglesia, B. (2023, August 22-26). Teachers’ peer feedback in basic education: A systematic review. EARLI, Thessaloniki, Grècia.
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Miquel, E., Corcelles, M., Sala, I., Soler, M. & Duran, D. (2023, August 22-26). Impact of Reciprocal Peer Observation on Teachers Perception of Collaboration among Teachers [paper]. EARLI, Thessaloniki, Grècia.
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Miquel, E., Flores, M., Morodo, A. & Duran, D. (2023, August 22-26). Joint knowledge construction during feedback interaction in Reciprocal Peer Observation [paper]. EARLI, Thessaloniki, Grècia.
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Ribosa, J., Noguera, I., Monguillot, M. & de la Iglesia, B. (2023, August 22-26). Teachers’ closeness of professional relationships and learning in reciprocal peer observation [comunicació]. EARLI, Thessaloniki, Grècia.
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De la Iglesia, B., Forteza, D., Moreno, F., Llabrés, J. & Duma, L. (2023, November 8-10). Feedback de qualitat per al desenvolupament professional docent: algunes aportacions a partir de la revisió sistemàtica. [comunicació]. Conferencia Internacional de Investigación en educación y V Jornadas de Investigación e Innovación educativa: Tejer redes frente a los desafíos de la educación. Palma de Mallorca. España. IRED'23 (uib.cat).
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De la Iglesia, B. & Forteza, D, (2024, March 14-15). La observación y el feedback entre docentes como instrumento para la creación de culturas y prácticas más inclusivas en la escuela. XIX Congreso Internacional de Universidades y Educación Inclusiva. RUEI/INKLUNI. San Sebastián.
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Forteza, D & Moreno, F. (2024, March 14-15). La observación entre iguales: una estrategia para potenciar prácticas inclusivas y el aprendizaje del alumnado. XIX Congreso Internacional de Universidades y Educación Inclusiva. RUEI/INKLUNI. San Sebastián.
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Moreno-Tallón, F & Duma Dancai, L. (2024, March 14-15). Exploración de variables inclusivas en el proceso de observación y retroalimentación entre docentes. XIX Congreso Internacional de Universidades y Educación Inclusiva. RUEI/INKLUNI. San Sebastián.
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Duran, D.; Flores, M. & Ribosa, J. (2024, April 11-14). Reciprocal Peer Observation: Collaborative Knowledge Building between Teachers. AERA 2024 Annual Meeting (American Education Research Association). Filadelfia (EUA).
PO video & guide
Training proposal
Teacher Collaboration Perceptions Questionnaire - TCPQ
In catalan, spanish and english